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在湖南招生特殊教育专业的大学有:南京特殊教育师范学院、合肥幼儿师范高等专科学校、广西幼儿师范高等专科学校、浙江特殊教育职业学院、四川师范大学、岭南师范学院等大学。其中南京特殊教育师范学院的录取分数线为:508分、其中合肥幼儿师范高等专科学校的录取分数线为:418分、其中广西幼儿师范高等专科学校的录取分数线为:385分。
1、在湖南南京特殊教育师范学院特殊教育专业录取分数线为508分、对应的位次为21556。
2、在湖南合肥幼儿师范高等专科学校特殊教育专业录取分数线为418分、对应的位次为66602。
3、在湖南广西幼儿师范高等专科学校特殊教育专业录取分数线为385分、对应的位次为85871。
4、在湖南浙江特殊教育职业学院特殊教育专业录取分数线为450分、对应的位次为48968。
5、在湖南四川师范大学特殊教育专业录取分数线为566分、对应的位次为6217。
院校名称 | 招生方向 | 学科 | 批次 | 专业名称 | 专业招生方向 | 最低分 | 最低位次 |
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淮北师范大学 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范)(办学地点:滨湖校区) | 541 | 11312 | |
长沙职业技术学院 | 历史 | 专科批 | 特殊教育 | (师范) | 419 | 66049 | |
广西幼儿师范高等专科学校 | 物理 | 专科批 | 特殊教育 | (师范)(色弱、色盲不予录取)(办学地点:平果校区) | 385 | 230640 | |
南京特殊教育师范学院 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范)(办学地点:江宁校区,第一学年) | 508 | 21556 | |
合肥幼儿师范高等专科学校 | 物理 | 专科批 | 特殊教育 | (师范,不招色盲色弱) | 360 | 252521 | |
琼台师范学院 | 物理 | 本科批 | 特殊教育 | (师范)(办学地点:桂林洋校区) | 476 | 118172 | |
四川师范大学 | 物理 | 本科批 | 特殊教育 | (办学地点:狮子山校区) | 551 | 40582 | |
广州大学 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范)(办学地点:大学城校区) | 568 | 5877 | |
广西师范大学 | 物理 | 本科批 | 特殊教育 | (师范)(办学地点:雁山校区) | 519 | 67972 | |
重庆师范大学 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范)(办学地点:大学城校区) | 551 | 9086 | |
广西幼儿师范高等专科学校 | 历史 | 专科批 | 特殊教育 | (师范)(色弱、色盲不予录取)(办学地点:平果校区) | 385 | 85871 | |
泉州师范学院 | 物理 | 本科批 | 特殊教育 | (师范)(办学地点:泉州主校区) | 486 | 105283 | |
泉州师范学院 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范)(办学地点:泉州主校区) | 496 | 26389 | |
昆明学院 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范) | 483 | 32241 | |
长沙职业技术学院 | 物理 | 专科批 | 特殊教育 | (师范) | 427 | 183616 | |
南京特殊教育师范学院 | 物理 | 本科批 | 特殊教育 | (师范)(办学地点:第一学年在江宁校区) | 506 | 81598 | |
合肥幼儿师范高等专科学校 | 历史 | 专科批 | 特殊教育 | (师范,不招色盲色弱) | 418 | 66602 | |
琼台师范学院 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范)(办学地点:桂林洋校区) | 475 | 36096 | |
新疆师范大学 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范)(办学地点:温泉校区) | 487 | 30378 | |
四川师范大学 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (办学地点:狮子山校区) | 566 | 6217 | |
湖南师范大学 | 物理 | 本科批 | 特殊教育 | (师范) | 575 | 25681 | |
岭南师范学院 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范)(办学地点:寸金校区)(不招色盲色弱) | 501 | 24259 | |
湖南师范大学 | 历史 | 本科批 | 特殊教育 | (师范) | 579 | 4322 | |
重庆师范大学 | 物理 | 本科批 | 特殊教育 | (师范)(办学地点:大学城校区) | 532 | 55697 | |
浙江特殊教育职业学院 | 历史 | 专科批 | 特殊教育 | (手语翻译方向) | 451 | 48434 | |
浙江特殊教育职业学院 | 历史 | 专科批 | 特殊教育 | (师范) | 450 | 48968 |
特殊教育是指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备,对有特殊需要的儿童进行的旨在达到一般和特殊培养目标的教育。也就是说,让特殊需要的儿童怎样才能像正常儿童一样学习各种知识与技能,怎样帮助他们建立自信,怎样发现,培养天才儿童,这些都是特殊教育学的研究范畴。
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