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2026年艺术生273多分能上的大学包括多所艺术类院校、部分综合性大学和师范院校,具体取决于艺术专业(如音乐、舞蹈、美术)、所在省份及录取方式(如校考破格录取或省统考),其中包括:在湖南天津商业大学宝德学院、在湖南湖南艺术职业学院、在湖南云南经济管理学院、在湖南江西服装学院、在湖南武昌工学院等,录取分数在271分到273之间。但需注意省份差异和专业课成绩要求。

| 招生地区 | 院校名称 | 艺术大类及专业 | 专业组代码 | 录取分 |
|---|---|---|---|---|
| 湖南 | 四川文化艺术学院 | (舞蹈类) | 第104组 | 273 |
| 湖南 | 新疆师范大学 | (舞蹈类) | 第113组 | 272 |
| 海南 | 江西工商职业技术学院 | 音乐表演(声乐) | 3 | 271 |
| 湖南 | 武昌工学院 | (书法类) | 第101组 | 273 |
| 湖南 | 广东文艺职业学院 | (音乐表演类(声乐)) | 第104组 | 272 |
| 湖南 | 广州华立学院 | (美术与设计类) | 第103组 | 273 |
| 湖南 | 天津商业大学宝德学院 | (舞蹈类) | 第101组 | 272 |
| 湖南 | 淮阴师范学院 | (中外合作办学或国际项目)(美术与设计类) | 第206组 | 272 |
| 湖南 | 云南经济管理学院 | (美术与设计类) | 第102组 | 271 |
| 湖南 | 武汉体育学院体育科技学院 | (舞蹈类) | 第101组 | 272 |
| 湖南 | 滇池学院 | (舞蹈类) | 第101组 | 271 |
| 湖南 | 福州外语外贸学院 | (美术与设计类) | 第101组 | 271 |
| 湖南 | 江西服装学院 | (美术与设计类) | 第102组 | 273 |
| 湖南 | 湖南艺术职业学院 | (音乐教育类(声乐主项)) | 第125组 | 273 |
| 湖南 | 新疆和田学院 | (音乐教育类(声乐主项)) | 第112组 | 271 |
| 湖南 | 西北民族大学 | (服装表演类) | 第104组 | 272 |
| 湖南 | 陕西服装工程学院 | (美术与设计类) | 第103组 | 273 |
| 海南 | 江西科技学院 | 美术与设计类 | 9 | 271 |
| 湖南 | 广州华立学院 | (音乐教育类(器乐主项)) | 第101组 | 272 |
| 湖南 | 中南林业科技大学涉外学院 | (美术与设计类) | 第102组 | 273 |
四川文化艺术学院
四川文化艺术学院创办于2001年,2006年经教育部批准为面向全国招生的大学本科层次的独立学院,2014年经教育部批准转设为独立设置的民办普通本科学校,定名为四川文化艺术学院。2016年被四川省教育厅列为四川省本科院校整体转型发展改革试点院校,并当选为“四川省应用型本科高校联盟”首届理事单位。
学校地处中国科技城、成渝副中心、四川省第二大城市——绵阳,现有绵阳、梓潼两个校区。学校秉承“给自己一个目标,让生命为她燃烧”的办学精神,坚持“启迪学生智慧,培养时代需求人才”的办学理念,明确了综合性的应用型办学定位和“质量立校,人才强校,特色名校”的办学思路,遵循“立本、务实、创新”的校训,坚持实施校园学分制,推行“大课堂、大舞台、艺术与科技结合、课堂与工作室结合、实践与产业项目结合”的新时代应用型人才培养模式,打造开放式教学空间,培养社会需要的“品德优、基础宽、素质高、能力强、会创新”的应用型文化艺术人才。
新疆师范大学
新疆师范大学是新疆维吾尔自治区重点建设的师范院校,1978年12月经教育部批准设立,其前身是乌鲁木齐第一师范学校和新疆教师培训部。新疆师范大学是党的十一届三中全会之后国家第一批新设立的高校之一,沐浴着党和国家改革开放的春风,四十多年来始终与改革开放同成长、共命运,走出了一条快速发展的路子。学校始终坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,将社会主义核心价值观融入教育教学全过程;学校秉承“博学笃行,为人师表”的校训,始终以“为党育人,为国育才”为己任,为新疆经济社会发展特别是教师教育事业的发展做出了重要贡献。
江西工商职业技术学院
江西工商职业技术学院是经江西省人民政府批准、国家教育部备案的一所工科实力突出、理科基础坚实、文科底蕴深厚的全日制普通高等院校。学院是教育部批准的江西省20所国家级、省级优质高职院校建设单位之一,面向全国招生、纳入国家普通高等院校统招计划。
学院坐落于享有“物华天宝,人杰地灵”美誉的英雄城——江西省会南昌。拥有象湖和向塘2个校区,占地面积850亩,在校生6000余人。教学设施和运动场(馆)齐全,图书馆藏书36.9余万册,各学科实验室50余个,校内实训中心6个,校外实训基地20余个。学院“双师型”教师占教师总人数65%,副高以上职称教师占35%,形成了一支由专业带头人、学科带头人、企业工程技术专家、教学名师组成的“双师型”教学团队。
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