解决掉这三类问题 2016年高考不愁分数

时间：2015-12-15作者：读者一键复制全文保存为WORD

专题:高考 16年高考 2016年高考分数问题解决三类年高 2016年

　　高三学习的内容较多，知识范畴扩大，要求也提高了许多，但是时间很有限，如果只是没规划的去补漏洞，很容易这科上来了，那科又因为花时间少下去了。所以高三这一年一定要抓住主要问题，解决掉这三类学习问题，相信各位高三生高考分数一定有保障。

　　1.转变认识：改进学习方法事半功倍

　　转变认识很重要。首先，要淡定、淡定、再淡定。认识到时间有限，而知识相对繁杂。既然这些基本情况是属于客观的、正常的，就要求高三学生在复习的过程中不要着急﹑烦躁，但一定要用积极的思想研究问题，要用积极的态度面对问题，要用积极的行动解决问题。

　　其次，要在改进学习方法上下功夫。影响学习效果的原因是多方面的，而高三生是否从自身实际出发选用适合自己的学习方法，是直接影响学习效果的重要原因。有的同学也想改进方法，但总是感到时间不够，不舍得将宝贵的时间用在学习和改进学习方法上。而统统将时间投入到具体科目的学习上，殊不知这正是犯了一个极大的错误。

　　再次，在掌握了适合自己的一套学习方法的同时，还要有一套可行的复习计划。有目标的锁定可以在有限的备考时间内解决的问题，并且不断地通过努力，缩短与目标的距离。

　　2.明确战略：揪出三类拉分的问题

　　从全局的角度来制订复习计划。说到问题分析，我们最容易犯的错误就是一科论一科地看问题，而不是从全部考试科目来看问题。这样可以看出自己在学习方面到底存在哪些习惯上和方法上的问题。

　　怎样做?每次考试结束后试卷发下来时，将各科存在的问题放在一起分成三类，对每一类问题制订出不同的策略。分类方法是：

　　第一类问题：会的却做错了的题。

　　分明会做，反而做错了的;心知肚明是很有把握的题，却没做对;还有明明会又非常简单的题，却是落笔就错;确实会，答案就在嘴边盘旋，却在考场上怎么也回忆不起来了。有时一走出考场立即就想起来了;有时试卷发下来一看，都不太相信是自己答的，当时在考场上怎么会做成这个样子等等。这类问题是低级错误。出现这类问题是考试后最后悔的事情。

　　第二类问题：模棱两可似是而非的问题。

　　第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了，或回答不严密﹑不完整的等等。这类问题是记忆的不准确，理解的不够透彻，应用的不够自如的问题。

　　第三类问题：不会的题。

　　由于不会，因而答错了或蒙的。高分网高考小编认为，这类问题属于没记住﹑不理解，更谈不上应用。

　　策略安排是：消灭第一类问题;攻克第二类问题;暂放第三类问题。

　　有些同学对待三类问题的策略与此不同，方法有别，有人重点攻第三类问题;轻视第二类问题;忽略第一类问题。有一些同学是按科目找问题来解决问题。按科目找问题没错，重要的是将各科的问题集中到一起分类。就差这一步，效果就相去甚远。将问题分好类后，首先要消灭第一类问题。

　　3.循序渐进消灭第一类问题

　　这里介绍的良性循环学习法对高三年级的同学是一种简便易行﹑立竿见影的复习方法。

　　许多人将第一类问题归结为“马虎”，基于这种认识，所以屡错屡犯总也根除不掉。有人认为“马虎”不是什么大问题，稍一留意即可铲除。但事实上这类问题的反复发生率很高。其根源在“马虎”的说法是一种定性的认定，没有定量。既是定性，则范围不清，形状不定，很模糊。消灭没消灭不很清楚。这次消灭了，下次可能又冒出来了。所以，办法共有六点：

　　第一、必须明确﹑具体地找出问题之所在

　　如有的题做错了，是由于审题出现失误，看错数字等造成的，那就定义为“审题错误”;有的题做错了是由于计算出现差错造成的，那就定义为“计算错误”;有些错误是在草纸上做对了，往试卷上一抄就写错﹑漏掉了，那就定义为“抄写错误”;有些错误是字﹑词或字母﹑符号等写颠倒了，那就定义为“笔误错误”等等。总之，一定要定义准确﹑清晰﹑具体。