高考文综考纲：政治抓关键词 历史构建清晰框架

　　日前，教育部公布了《2019年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（以下简称《大纲》），今年大纲有何变化？今（13）日，上游新闻记者邀请了重庆南开中学政治教研组长王小鸥、高三历史备课组组长石明侠、地理教研组长张特老师对政治、历史、地理学科的大纲进行了解读。

　　政治

　　后期复习以十九大精神为指导

　　考纲解读：

　　2019年普通高考思想政治学科《考试大纲》与2018年相比，没有明显的变化，没有反映出2018年必修教材修改的内容。但仍然体现了新课程理念和立德树人的宗旨，考核仍然注重追求核心价值，要求学生能在知识积累应用，能力提升和素养养成过程中，实现教育育人的功能和任务。

　　备考建议：

　　后期复习要抓住考核目标与要求里面的关键词来进行。

　　1。基础知识，基本技能，基本方法。特别是基本技能的准确理解很重要，比如阅读理解能力训练。

　　2。获取与整合信息。应该是部分信息与综合信息的概述。

　　3。自主学习中获取信息。需要加强对材料信息的解读能力训练。

　　4。知识库。说明知识内容体系必须完整掌握。

　　5。分析现象与认识本质。注意把握知识的来龙去脉，把过程与结果的关系处理好。

　　思想政治学科是对现实的反映与阐释，如果仅靠掌握课本和考纲对应的知识还不够，党和国家的重大方针政策必须考查。因此，后期复习建议以党的十九大精神为指导，建议参照2018年版修改的教材内容。

　　复习时事材料的选取，要注意将范围扩大，一些长期的重大问题要关注，比如生态文明的问题，同时要将时间延长，复习最好超出2019年3月。

　　历史

　　构建清晰的历史知识框架

　　考纲解读：

　　2019年的历史考试大纲与去年相比，总体变化不大。“前言”内容相对稳定，“目录”内容“稳中有变”。“稳”的是学科编排顺序；“变”的是总纲从无到有，“汉语文”叙述改为“汉语”。

　　“总纲”从无到有，其在位置上进行了调整，而非“无中生有”，可以从中体会到教育部考试中心借助“考纲”向教师传递的重要信息：“素养”是时代的要求，也是高考的着力点。

　　在对考生的能力要求上，高考历史命题不拘泥于教科书，试题运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络。

　　考纲特别强调几个学科特点和要求：学科内的体系化，即学科必备知识、学科关键能力、学科核心素养、学科核心价值的四位一体。要让学生学会分析事件的来龙去脉，进而提升历史解释、家国情怀等素养。

　　还强调了学科间的体系化。历史学科核心素养的本质，是描述一个人经过历史教育后应该具有的历史特质，即“会用历史的眼光观察世界，会用历史的思维思考世界，会用历史的语言表达世界”。“考纲”所蕴含的“素养”理念为教师打通“考—学—教”三大环节提供了切实的“引领作用”。

　　备考建议：

　　后期复习学生可以用以下几种方法：

　　目录复习法：历史属于记忆为主的科目，目录很重要，每一单元要涉及的问题一看就一目了然。每一个单元是一个主题。所以，从目录来复习，纲目明确，可以总体把握，做到宏观心中有数，居高临下全面看问题。可以从目录看到大问题后，扣书闭目思考回忆大问题下小问题，不会的可以看书，再具体的补充。

　　提纲复习法：根据目录的线索，整理出每一个单元的复习提纲，把整个的知识点整理、归纳、系统化，要复习的知识点就全面了，再按计划有重点的复习。

　　结合习题综合复习法：利用相配套的习题册，复习一单元后，可以重新翻阅本单元习题，再一次查漏补缺、进一步巩固本单元的知识点。也可以利用网络访问一些本单元的习题再做一下，这样的反复，会使知识更加的熟练、全面。

　　地理

　　要关注生活中的地理现象

　　考纲解读：

　　2019年考试大纲与去年相比，考试目标与要求没有变化，主要包括四个方面：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐述地理事物、论证和探讨地理问题。

　　考试大纲的“前言”部分有一个变化，强调了试题注重创设与学习生活、学科发展密切联系的情景，意味着在复习中要关注生活中的地理现象，以及要关注和地理学科相关的一些地理事件。

　　备考建议：

　　要回归教材，深入研究概念、结论、现象背后的原理。在最近几年的高考试题中，考查同一个概念，比如水土流失，如果只知道概念不知道背后的原理，容易失分。

　　复习中还要注意，原来是知识点的考查，现在是知识群的考查，一个考点是由多个知识点构成的，因此，要注重夯实基础，建构知识体系，注重知识点的关联性。

　　此外，还要训练解题思路、强化信息处理能力和综合表述能力。重视知识的联系与迁移，突出理论与实际相结合。